Miércoles de 23 de agosto 2017

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I. ¿Por qué un proyecto digital?

1. ¿Qué entendemos por cultura digital?

Empezamos la primera lección discutiendo vuestros apuntes sobre vuestra vida digital. ¿En qué momentos lo digital entra en vuestras rutinas de cada día?

En este breve post: Clayton d’Arnault, What is Digital Culture? An introduction to Digital Culturist aprecen múltiples cuestiones muy interesantes:

  • ¿Cómo es vuestra vida en digital?
  • D’Arnault propone una definición entre las muchas que podría haber:

Digital culture is a blanket concept that describes the idea that technology and the Internet significantly shape the way we interact, behave, think, and communicate as human beings in a societal setting. It is the product of pervasive technology and limitless access to information — a result of disruptive technological innovation within our society.

  • ¿Qué ejemplos de cultura digital menciona?

La cultura digital es básicamente la relación que se establece entre los humanos y la tecnologías a todos los niveles tanto personal como social.

Algo impactante, inquietante a la vez que fascinador es este video sobre la visión futura de nuestras vidas cotidianas: A Day made of Glass, 2011

En este sentido, y siendo las humanidades una parte esencial de la cultura, también se han visto influenciadas por lo digital.

Quizás, cabría en primer lugar reflexionar sobre el significado de las “humanidades” en general, pues se trata de un conepto muy amplio que engloba un “conjunto de disciplinas relacionadas con la cultura humana”, como la filosofía, historia, historia del arte, filología, psicología, antropología, etc.

Uno de los campos, por ejemplo, donde se percibe muy claramente la metamorfosis digital es en el arte y, consiguientemente, los estudios sobre este. Aunque este curso no va a tratar sobre arte digital, es quizás uno de los puntos de partida por donde podríamos empezar. Aquí tenéis dos noticias recientes que han aparecido en el periódico español El País:

Arte Digital

“Al final, el tema trata de la relación entre los seres humanos y la tecnología. ¿Cómo cambia su percepción de la realidad si la mayor parte de la información de sus experiencias diarias proviene de una fuente de luz artificial como es la pantalla de un ordenador? ¿Es lo digital o lo virtual más real que lo físico? ¿Ha cambiado nuestra noción de “real” a través de la tecnología?”.

Y así también la literatura, por ejemplo, ha visto aparecer nuevas formas literarias nativas digitales, por ejemplo:

En grupo, refelxionad sobre los siguientes temas:

  • Imaginad una situación en el ámbito universitario donde alguna herramienta digital cambiaría por completo nuestra experiencia (por ejemplo, acceso a libros, artículos de revistas científicas, manuscritos, Google books, …)
  • Ventajas que tiene la digitalización de estos materiales (por ejemplo, la democratización del conocimiento (todo el mundo tiene acceso)

2. ¿Y por Humanidades Digitales?

2.1. La complejidad de una definición

Ha habido largos debates sobre qué son las HD, aquí os dejo algunas de ellas:

The increasing importance assumed by digital technologies in contemporary culture has given rise to new forms of scholarly inquiry, new ways to assess and to organize humanistic knowledge, and new forms of cultural communication. The very questions that the humanities disciplines ask have changed. How have reading and writing changed in the digital era? What new forms of cultural expression emerge with the advent of the digital age and how do they build upon or break with the old? How should we assess the ethical and political implications of digital technologies? What kinds of tools do we have or do we need to develop in order to make sense of and/or to take advantage of these new technologies?

Las HD se conciben como un campo emergente, capaz de reconfigurar el campo de las humanidades. La tecnología es concebida como el objeto de estudio en sí, y no ya como un mero instrumento para crear objetos.

The digital humanities comprise the study of what happens at the intersection of computing tools with cultural artefacts of all kinds. This study begins where basic familiarity with standard software ends. It probes how these common tools may be used to make new knowledge from our cultural inheritance and from the contemporary world. It equips students to analyze problems in terms of digital methods, choose those best for the job at hand, apply them creatively and assess the results. It teaches students to use computing as an instrument to investigate how we know what we know, hence to strengthen and extend our knowledge of the world past and present.

  • Centre for Computing in the Humanities at King’s College London [ex P. Svensson, “The Landscape of Digital Humanities”, DHQ 4.1, 2010]

Esta descripción de las HD es más estática y, a diferencia de la otra, concibe la tecnología como un instrumento con miras a la creación de herramientas informáticas para las humanidades.

Digital Humanities research and teaching takes place at the intersection of digital technologies and humanities. DH aims to produce and use applications and models that make possible new kinds of teaching and research, both in the humanities and in computer science (and its allied technologies). DH also studies the impact of these techniques on cultural heritage, memory institutions, libraries, archives and digital culture. Melissa Terras, Quantifying Digital Humanities, December 2011 Infographic

Melissa Terras y su equipo (UCL) apuestan por una concepción muy general, donde las dos tendencias anteriores parecen tener cabida.

Digital humanities is a diverse and still emerging field that encompasses the practice of humanities research in and through information technology, and the exploration of how the humanities may evolve through their engagement with technology, media, and computational methods.

Existen incluso manifiestos sobre las HD, el más conocido de los cuales es el realizado durante el ThatCamp Paris el 18 de mayo de 2010:

Manifesto

Y también, por supuesto, ha habido críticas

Critics of data mining have argued that the massive investments in DH technology have so far produced few surprising results and that DH is all a bunch of techno-hype designed to extract funding from gullible research councils. These critics have a point: some of the recent efforts to use computers to quantitatively analyse primary sources have ended up just stating the obvious.

Bibliografía suplementaria:

Monografías básicas:

Sobre la historia de las HD:

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Para el próximo viernes debéis hechar un vistazo a los proyectos en HD que tenéis en las notas de la clase 2